Se ha venido ampliando la discusión sobre la racionalidad del sistema escolar público en los escenarios desvastados por el terremoto-tsunami. En general, el argumento ha sido que se puede aprovechar la necesidad de reconstrucción de infraestructura educativa como una oportunidad para re-organizar la oferta educativa, articulando criterios de eficiencia económica con otros de gestión institucional y pedagógica (por ejemplo, generando núcleos o sistemas educativos o redes de establecimientos que posibiliten el encuentro e intercambio de experiencia, la generación de equipos de trabajo y la configuración de centros de recursos).En una línea algo distinta, pero también reconociendo que el terremoto genera una ventana de oportunidad para intervenir el sistema escolar, la columna de Abraham Madgenzo aboga por propiciar espacios de verdadero encuentro entre estudiantes de diverso origen socio-cultural, mediante la integración de estudiantes cuyas escuelas o liceos se han visto afectados por el sismo, a establecimientos privados pagados.
(la imagen es de Educarchile)
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